这是一个危机?

 

你不能告诉如何帮助一个人只是看着他们。当你担心的学生,我们建议您使用b.e.a.r项目的步骤与学生参与并了解更多关于他们的需求。获得的,不管是在紧张,烦恼或危机时刻的理解将帮助您量身定制的干预。

当我们遇到相关困难或要求苛刻的环境应变所有的人承受压力的生理,情绪和认知方面。压力可控的水平偶尔体验是人类经验的一部分,并且可以有时甚至帮助激励我们朝着实现我们的目标方面取得进展。

学生很可能能够浏览利用自己的资源紧张的时刻。如果你是在紧张的时刻学生连接,是你自己: 听,验证和与同情领先。

了解你可以做些什么来帮助学生。

我们遇到困难时,我们的典型的应对策略不工作,我们的职能因此受到负面影响。危难时发生:

  1. 应力积累了一段时间。
  2. 一个显著的生活压力源(例如,在家庭地位的改变,有关系的破裂)突然发生了。

遇险的适当介入:学生将继续从时,他们正在经历痛苦的​​移情反应中获益。此外,它可以是要求学生有用的,如果你想找出资源整合本可以减轻一些他们的痛苦的。 咨询和心理服务(CAPS)学生支持服务 可用于支持学生的苦恼。有时,学生遇险可以尽可能多的被连接到学业或对资源中获益。

如果遇险不参加它是可能的学生经历精神健康危机。该b.e.a.r.项目定义了两种主要方式危机:

  1. 学生是伤害自己或他人的风险。
  2. 学生的行为已经发生显着变化(例如,他们似乎回应刺激,你不能看到或听到),这样你担心他们的自理能力。

对于危机的适当的干预:如果你担心自己的安全,该b.e.a.r.项目鼓励你 直接问学生 那些人是否想伤害自己或他人。

你不是一个人在支持学生谁正在经历一场危机。在危机中支持学生的主要资源是 咨询和心理服务(CAPS)。如果你是在你觉得你不能丢下学生独自一人,怕他们会伤害自己的情况,这是很重要的访问 EMS 即时支持。 学生支持服务 也可作为一个资源在工作时间和 管理员随时待命 下班后。